كشفت دراسة طويلة الأمد استمرت 15 عاما أن الأطفال الذين يمضون ساعات طويلة أمام شاشات الأجهزة الإلكترونية أكثر عرضة للتراجع في إنجازاتهم الأكاديمية، خصوصا في مادتي القراءة والرياضيات.
وأوضح فريق من الباحثين في عدد من المستشفيات الكندية أن الإفراط في استخدام الشاشات خلال مرحلة الطفولة المبكرة يرتبط بانخفاض ملحوظ في نتائج التلاميذ، بينما لم تسجل تأثيرات كبيرة على مهارات الكتابة.
وبحسب نتائج الدراسة، فإن قضاء ساعة واحدة يوميا أمام الشاشة يقلل بنسبة تصل إلى 10% من احتمالية تحقيق مستويات أكاديمية مرتفعة.
وقد استند الباحثون في ذلك إلى مقارنة بيانات أولياء الأمور حول عادات استخدام الشاشات مع أداء نحو 3,300 تلميذ في مقاطعة أونتاريو خلال اختبارات القراءة والرياضيات.
ونشرت نتائج البحث في المجلة الطبية "غاما نتورك أوبن"، حيث شدد القائمون عليه على أهمية التدخل المبكر للحد من وقت التعرض للشاشات، باعتباره خطوة أساسية لتحسين التحصيل الدراسي في المراحل الابتدائية.
آثار سلبية على الأطفال
وقالت كاثرين بيركن من مستشفى الأطفال المرضى في تورنتو، إن الشاشات أصبحت جزءا من الحياة اليومية لمعظم الأسر، إلا أن الاستخدام المفرط خصوصا للتلفزيون والوسائط الرقمية، قد يترك أثرا سلبيا واضحا على الأداء الدراسي للأطفال.
من جانبها، أكدت مديرة مكتب جودة التعليم والمساءلة المسؤول عن الاختبارات المدرسية المستخدمة في الدراسة جينيفر هوف، أن النتائج توفر "رؤية مهمة حول كيفية انعكاس تجارب الطفولة المبكرة، مثل قضاء الوقت أمام الشاشات، على المسار التعليمي للتلاميذ".
وأشار الباحثون إلى الحاجة لمزيد من الدراسات التي تستكشف ليس فقط مدة التعرض للشاشات، بل أيضا طبيعة المحتوى الذي يتعرض له الأطفال، لما لذلك من دور في تحديد حجم التأثير على تحصيلهم الدراسي.
